Higiena wieku szkoln ...

5.3.6.1. Rozpoznawanie organizacji promujących ideologię gender, relatywizm moralny, seksualizację dzieci

• Rozpoznawanie organizacji ideologicznych nie jest "polowaniem na czarownice" – jest roztropnością. Nie jest "agresją" – jest obroną. Nie jest "nietolerancją" – jest miłością. Nie jest "ciemnogrodem" – jest mądrością. Nie jest "lękiem" – jest odwagą.
• Rozpoznawanie nie jest "potępianiem" – jest rozeznawaniem. Nie "osądzaniem" – jest "weryfikowaniem". Nie "karaniem" – jest "chronieniem". Nie "niszczeniem" – jest "obroną". Nie "nienawiścią" – jest "miłością".

• Język: Organizacja używa języka "neutralnego" – ale promuje ideologię gender. Nie "mówi wprost" – "sugeruje". Nie "indoktrynuje" – "normalizuje". Nie "narzuca" – "podsuwa".
  • Przykłady języka: "Płeć kulturowa" (zamiast "płeć"), "tożsamość płciowa" (zamiast "płeć"), "spektrum płci" (zamiast "mężczyzna i kobieta"), "osoba transpłciowa" (zamiast "osoba z zaburzeniami identyfikacji płciowej"), "różne formy rodziny" (zamiast "rodzina oparta na małżeństwie mężczyzny i kobiety").
  • Sygnał: Jeśli organizacja "nie mówi" o mężczyźnie i kobiecie – ale "mówi" o "spektrum płci" – jest to sygnał ideologii gender.
• Treści: Organizacja promuje treści "sprzeczne z prawdą o człowieku" – gender, relatywizm moralny, seksualizację, sekularyzm. Nie "mówi wprost" – "sugeruje". Nie "indoktrynuje" – "normalizuje". Nie "narzuca" – "podsuwa".
  • Przykłady treści: "Płeć jest konstruktem społecznym", "Można wybrać swoją płeć", "Rodzina może mieć różne formy", "Orientacja seksualna jest płynna", "Antykoncepcja jest prawem", "Aborcja jest prawem reprodukcyjnym".
  • Sygnał: Jeśli organizacja "nie mówi" o prawdzie o człowieku – ale "mówi" o "konstrukcie społecznym" – jest to sygnał ideologii gender.
• Materiały: Organizacja używa materiałów "niezweryfikowanych" – nie "zweryfikowanych". Nie "jawnych" – "ukrytych". Nie "transparentnych" – "tajemniczych".
  • Przykłady materiałów: Podręczniki promujące ideologię gender, filmy promujące "różne formy rodziny", ankiety pytające o "orientację seksualną", gry symulujące "zmianę płci".
  • Sygnał: Jeśli organizacja "nie pokazuje" materiałów – ale "ukrywa" je – jest to sygnał ideologii gender.
• Finansowanie: Organizacja jest finansowana przez "nieznane źródła" – nie "przejrzyste". Nie "jawne" – "ukryte". Nie "transparentne" – "tajemnicze".
  • Przykłady finansowania: Fundusze z organizacji międzynarodowych promujących ideologię gender, fundusze z firm farmaceutycznych promujących antykoncepcję, fundusze z organizacji promujących aborcję.
  • Sygnał: Jeśli organizacja "nie mówi" o źródłach finansowania – ale "ukrywa" je – jest to sygnał ideologii gender.
• Kadra: Organizacja zatrudnia "nieznane osoby" – nie "zweryfikowane". Nie "jawne" – "ukryte". Nie "transparentne" – "tajemnicze".
  • Przykłady kadry: Osoby promujące ideologię gender, osoby promujące antykoncepcję, osoby promujące aborcję, osoby promujące "różne formy rodziny".
  • Sygnał: Jeśli organizacja "nie mówi" o kadrze – ale "ukrywa" ją – jest to sygnał ideologii gender.

• Język: Organizacja używa języka "neutralnego" – ale promuje relatywizm moralny. Nie "mówi wprost" – "sugeruje". Nie "indoktrynuje" – "normalizuje". Nie "narzuca" – "podsuwa".
  • Przykłady języka: "Każdy ma swoją prawdę", "Nie ma obiektywnego dobra i zła", "Wszystko jest względne", "Nie oceniaj", "Tolerancja oznacza akceptację".
  • Sygnał: Jeśli organizacja "nie mówi" o prawdzie obiektywnej – ale "mówi" o "swojej prawdzie" – jest to sygnał relatywizmu moralnego.
• Treści: Organizacja promuje treści "sprzeczne z prawdą obiektywną" – relatywizm moralny, sekularyzm, indyferentyzm. Nie "mówi wprost" – "sugeruje". Nie "indoktrynuje" – "normalizuje". Nie "narzuca" – "podsuwa".
  • Przykłady treści: "Nie ma obiektywnego dobra i zła", "Każdy ma swoją prawdę", "Wszystko jest względne", "Nie oceniaj", "Tolerancja oznacza akceptację".
  • Sygnał: Jeśli organizacja "nie mówi" o prawdzie obiektywnej – ale "mówi" o "swojej prawdzie" – jest to sygnał relatywizmu moralnego.

• Język: Organizacja używa języka "neutralnego" – ale promuje seksualizację dzieci. Nie "mówi wprost" – "sugeruje". Nie "indoktrynuje" – "normalizuje". Nie "narzuca" – "podsuwa".
  • Przykłady języka: "Edukacja seksualna" (zamiast "wychowanie do miłości"), "bezpieczny seks" (zamiast "czystość"), "prawa reprodukcyjne" (zamiast "prawo do życia"), "orientacja seksualna" (zamiast "powołanie do miłości").
  • Sygnał: Jeśli organizacja "nie mówi" o czystości – ale "mówi" o "bezpiecznym seksie" – jest to sygnał seksualizacji dzieci.
• Treści: Organizacja promuje treści "sprzeczne z prawdą o człowieku" – seksualizację, antykoncepcję, aborcję, "różne formy rodziny". Nie "mówi wprost" – "sugeruje". Nie "indoktrynuje" – "normalizuje". Nie "narzuca" – "podsuwa".
  • Przykłady treści: "Edukacja seksualna od 4. roku życia", "Antykoncepcja jest prawem", "Aborcja jest prawem reprodukcyjnym", "Orientacja seksualna jest płynna", "Rodzina może mieć różne formy".
  • Sygnał: Jeśli organizacja "nie mówi" o czystości – ale "mówi" o "bezpiecznym seksie" – jest to sygnał seksualizacji dzieci.

5.3.6.2. Weryfikacja partnerów: cele statutowe, źródła finansowania, kadra, materiały edukacyjne

• Weryfikacja partnerów nie jest "nietolerancją" – jest roztropnością. Nie jest "agresją" – jest obroną. Nie jest "ciemnogrodem" – jest mądrością. Nie jest "lękiem" – jest miłością. Nie jest "buntem" – jest wiernością.
• Weryfikacja nie jest "potępianiem" – jest rozeznawaniem. Nie "osądzaniem" – jest "weryfikowaniem". Nie "karaniem" – jest "chronieniem". Nie "niszczeniem" – jest "obroną". Nie "nienawiścią" – jest "miłością".

• Krok 1 – Lektura statutu: Higienistka "czyta" – statut organizacji. Nie "ufa bezkrytycznie" – "czyta". Nie "akceptuje bez pytania" – "pyta". Nie "ignoruje" – "weryfikuje".
• Krok 2 – Analiza celów: Higienistka "analizuje" – cele statutowe organizacji. Nie "ufa bezkrytycznie" – "analizuje". Nie "akceptuje bez pytania" – "pyta". Nie "ignoruje" – "weryfikuje".
• Krok 3 – Porównanie z misją szkoły: Higienistka "porównuje" – cele statutowe organizacji z misją szkoły. Nie "ufa bezkrytycznie" – "porównuje". Nie "akceptuje bez pytania" – "pyta". Nie "ignoruje" – "weryfikuje".
• Krok 4 – Decyzja: Higienistka "decyduje" – czy organizacja jest "zgodna z misją szkoły". Nie "ufa bezkrytycznie" – "decyduje". Nie "akceptuje bez pytania" – "pyta". Nie "ignoruje" – "weryfikuje".

• Krok 1 – Identyfikacja źródeł: Higienistka "identyfikuje" – źródła finansowania organizacji. Nie "ufa bezkrytycznie" – "identyfikuje". Nie "akceptuje bez pytania" – "pyta". Nie "ignoruje" – "weryfikuje".
• Krok 2 – Analiza źródeł: Higienistka "analizuje" – źródła finansowania organizacji. Nie "ufa bezkrytycznie" – "analizuje". Nie "akceptuje bez pytania" – "pyta". Nie "ignoruje" – "weryfikuje".
• Krok 3 – Porównanie z misją szkoły: Higienistka "porównuje" – źródła finansowania organizacji z misją szkoły. Nie "ufa bezkrytycznie" – "porównuje". Nie "akceptuje bez pytania" – "pyta". Nie "ignoruje" – "weryfikuje".
• Krok 4 – Decyzja: Higienistka "decyduje" – czy organizacja jest "zgodna z misją szkoły". Nie "ufa bezkrytycznie" – "decyduje". Nie "akceptuje bez pytania" – "pyta". Nie "ignoruje" – "weryfikuje".

• Krok 1 – Identyfikacja kadry: Higienistka "identyfikuje" – kadrę organizacji. Nie "ufa bezkrytycznie" – "identyfikuje". Nie "akceptuje bez pytania" – "pyta". Nie "ignoruje" – "weryfikuje".
• Krok 2 – Analiza kadry: Higienistka "analizuje" – kadrę organizacji (kwalifikacje, doświadczenie, poglądy). Nie "ufa bezkrytycznie" – "analizuje". Nie "akceptuje bez pytania" – "pyta". Nie "ignoruje" – "weryfikuje".
• Krok 3 – Porównanie z misją szkoły: Higienistka "porównuje" – kadrę organizacji z misją szkoły. Nie "ufa bezkrytycznie" – "porównuje". Nie "akceptuje bez pytania" – "pyta". Nie "ignoruje" – "weryfikuje".
• Krok 4 – Decyzja: Higienistka "decyduje" – czy organizacja jest "zgodna z misją szkoły". Nie "ufa bezkrytycznie" – "decyduje". Nie "akceptuje bez pytania" – "pyta". Nie "ignoruje" – "weryfikuje".

• Krok 1 – Lektura materiałów: Higienistka "czyta" – materiały edukacyjne organizacji. Nie "ufa bezkrytycznie" – "czyta". Nie "akceptuje bez pytania" – "pyta". Nie "ignoruje" – "weryfikuje".
• Krok 2 – Analiza treści: Higienistka "analizuje" – treści materiałów edukacyjnych. Nie "ufa bezkrytycznie" – "analizuje". Nie "akceptuje bez pytania" – "pyta". Nie "ignoruje" – "weryfikuje".
• Krok 3 – Porównanie z misją szkoły: Higienistka "porównuje" – treści materiałów edukacyjnych z misją szkoły. Nie "ufa bezkrytycznie" – "porównuje". Nie "akceptuje bez pytania" – "pyta". Nie "ignoruje" – "weryfikuje".
• Krok 4 – Decyzja: Higienistka "decyduje" – czy organizacja jest "zgodna z misją szkoły". Nie "ufa bezkrytycznie" – "decyduje". Nie "akceptuje bez pytania" – "pyta". Nie "ignoruje" – "weryfikuje".

5.3.6.3. Prawo szkoły do odmowy współpracy z organizacjami niezgodnymi z jej misją wychowawczą

• Szkoła ma prawo "odmówić" – współpracy z organizacjami niezgodnymi z jej misją wychowawczą. Nie "musi" – "może". Nie "jest zmuszona" – "jest wolna". Nie "jest niewolnikiem" – "jest wolna". Nie "jest podwładną" – "jest wolna".
• Odmowa współpracy nie jest "nietolerancją" – jest prawem. Nie jest "agresją" – jest obroną. Nie jest "ciemnogrodem" – jest mądrością. Nie jest "lękiem" – jest miłością. Nie jest "buntem" – jest wiernością.

• Konstytucja RP, art. 53 ust. 3: "Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania i nauczania moralnego i religijnego zgodnie ze swoimi przekonaniami." Szkoła, która "współpracuje" z organizacjami niezgodnymi z przekonaniami rodziców – "narusza" prawo rodziców.
• Prawo oświatowe, art. 1 ust. 3: "System oświaty respektuje chrześcijański system wartości – za podstawę przyjmując uniwersalne zasady etyki." Szkoła, która "współpracuje" z organizacjami niezgodnymi z chrześcijańskim systemem wartości – "narusza" prawo oświatowe.
• Prawo oświatowe, art. 86: Zajęcia dodatkowe (w tym profilaktyczne) wymagają zgody rodziców. Szkoła, która "współpracuje" z organizacjami bez zgody rodziców – "narusza" prawo rodziców.
• Karta Praw Rodziny (Stolica Apostolska, 1983), art. 5: "Rodzice mają prawo do wychowania dzieci zgodnie ze swoimi przekonaniami moralnymi i religijnymi." Szkoła, która "współpracuje" z organizacjami niezgodnymi z przekonaniami rodziców – "narusza" prawo rodziców.

• Krok 1 – Identyfikacja problemu: Higienistka "identyfikuje" – organizację niezgodną z misją szkoły. Nie "ignoruje" – "identyfikuje". Nie "czeka" – "działa". Nie "milczy" – "mówi".
• Krok 2 – Weryfikacja: Higienistka "weryfikuje" – organizację (cele statutowe, źródła finansowania, kadra, materiały). Nie "ufa bezkrytycznie" – "weryfikuje". Nie "akceptuje bez pytania" – "pyta". Nie "ignoruje" – "weryfikuje".
• Krok 3 – Decyzja: Higienistka "decyduje" – czy organizacja jest "zgodna z misją szkoły". Nie "ufa bezkrytycznie" – "decyduje". Nie "akceptuje bez pytania" – "pyta". Nie "ignoruje" – "weryfikuje".
• Krok 4 – Odmowa: Higienistka "odmawia" – współpracy z organizacją niezgodną z misją szkoły. Nie "milczy" – "odmawia". Nie "ignoruje" – "mówi". Nie "boi się" – "mówi odważnie".
• Krok 5 – Uzasadnienie: Higienistka "uzasadnia" – odmowę współpracy. Nie "milczy" – "uzasadnia". Nie "ignoruje" – "mówi". Nie "boi się" – "mówi odważnie".
• Krok 6 – Dokumentacja: Higienistka "dokumentuje" – odmowę współpracy. Nie "na pamięć" – "na piśmie". Nie "ustnie" – "pisemnie". Nie "ogólnikowo" – "szczegółowo".

• Pisemna: Odmowa jest "pisemna" – nie "ustna". Nie "na słowo" – "na piśmie". Nie "przez telefon" – "listem, e-mailem".
• Szacunek: Odmowa jest "szanowna" – nie "agresywna". Nie "obraźliwa" – "szanowna". Nie "potępiająca" – "szanowna". Nie "nienawistna" – "miłująca".
• Uzasadnienie: Odmowa jest "uzasadniona" – nie "bezpodstawna". Nie "agresywna" – "merytoryczna". Nie "obraźliwa" – "szanowna". Nie "potępiająca" – "szanowna".
• Transparentność: Odmowa jest "transparentna" – nie "ukryta". Nie "tajemnica" – "jawność". Nie "ukryta" – "widoczna". Nie "tajemnicza" – "przejrzysta".

5.3.6.4. Prawo rodziców do sprzeciwu wobec zapraszanych prelegentów i organizacji

• Rodzice mają prawo "sprzeciwić się" – zapraszanym prelegentom i organizacjom. Nie "muszą zaakceptować" – "mogą odmówić". Nie "są zmuszeni" – "są wolni". Nie "są niewolnikami" – "są wolni". Nie "są podwładnymi" – "są wolni".
• Sprzeciw rodziców nie jest "nietolerancją" – jest prawem. Nie jest "agresją" – jest obroną. Nie jest "ciemnogrodem" – jest mądrością. Nie jest "lękiem" – jest miłością. Nie jest "buntem" – jest wiernością.

• Konstytucja RP, art. 48 ust. 1: "Rodzice mają prawo do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami." Rodzice, którzy "sprzeciwiają się" – "korzystają z prawa". Nie "buntują się" – "korzystają z prawa". Nie "agresują" – "bronią". Nie "nietolerują" – "kochają".
• Konstytucja RP, art. 53 ust. 3: "Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania i nauczania moralnego i religijnego zgodnie ze swoimi przekonaniami." Rodzice, którzy "sprzeciwiają się" – "korzystają z prawa". Nie "buntują się" – "korzystają z prawa". Nie "agresują" – "bronią". Nie "nietolerują" – "kochają".
• Prawo oświatowe, art. 86: Zajęcia dodatkowe (w tym profilaktyczne) wymagają zgody rodziców. Rodzice, którzy "sprzeciwiają się" – "korzystają z prawa". Nie "buntują się" – "korzystają z prawa". Nie "agresują" – "bronią". Nie "nietolerują" – "kochają".

• Krok 1 – Informacja: Rodzice "otrzymują" – informację o zapraszanym prelegencie/organizacji. Nie "po fakcie" – "przed". Nie "częściowo" – "w pełni". Nie "na żądanie" – "z urzędu".
• Krok 2 – Analiza: Rodzice "analizują" – zapraszanego prelegenta/organizację. Nie "akceptują bezkrytycznie" – "analizują". Nie "ignorują" – "weryfikują". Nie "milczą" – "pytają".
• Krok 3 – Decyzja: Rodzice "decydują" – czy akceptują zapraszanego prelegenta/organizację. Nie "muszą" – "mogą". Nie "są zmuszeni" – "są wolni". Nie "są niewolnikami" – "są wolni".
• Krok 4 – Sprzeciw (jeśli "nie akceptują"): Rodzice "składają" – pisemny sprzeciw. Nie "ustny" – "pisemny". Nie "anonimowy" – "imienny". Nie "bez uzasadnienia" – "z uzasadnieniem".
• Krok 5 – Alternatywa: Szkoła "zapewnia" – alternatywę dla dziecka. Nie "karę" – "alternatywę". Nie "wykluczenie" – "włączenie". Nie "pusty czas" – "zajęcia".
• Krok 6 – Dokumentacja: Szkoła "dokumentuje" – sprzeciw rodziców. Nie "na pamięć" – "na piśmie". Nie "ustnie" – "pisemnie". Nie "ogólnikowo" – "szczegółowo".

• Pisemna: Sprzeciw jest "pisemny" – nie "ustny". Nie "na słowo" – "na piśmie". Nie "przez telefon" – "listem, e-mailem".
• Szacunek: Sprzeciw jest "szanowny" – nie "agresywny". Nie "obraźliwy" – "szanowny". Nie "potępiający" – "szanowny". Nie "nienawistny" – "miłujący".
• Uzasadnienie: Sprzeciw jest "uzasadniony" – nie "bezpodstawny". Nie "agresywny" – "merytoryczny". Nie "obraźliwy" – "szanowny". Nie "potępiający" – "szanowny".
• Transparentność: Sprzeciw jest "transparentny" – nie "ukryty". Nie "tajemnica" – "jawność". Nie "ukryty" – "widoczny". Nie "tajemniczy" – "przejrzysty".

5.3.6.5. Procedury reagowania na przypadki nieuprawnionej współpracy – zgłaszanie, dokumentacja

• Reagowanie na przypadki nieuprawnionej współpracy nie jest "donosicielstwem" – jest obowiązkiem. Nie jest "agresją" – jest obroną. Nie jest "nietolerancją" – jest miłością. Nie jest "ciemnogrodem" – jest mądrością. Nie jest "lękiem" – jest odwagą.
• Reagowanie nie jest "potępianiem" – jest rozeznawaniem. Nie "osądzaniem" – jest "weryfikowaniem". Nie "karaniem" – jest "chronieniem". Nie "niszczeniem" – jest "obroną". Nie "nienawiścią" – jest "miłością".

• Higienistka "rozpoznaje" – przypadek nieuprawnionej współpracy. Nie "ignoruje" – "rozpoznaje". Nie "czeka" – "działa". Nie "milczy" – "mówi".
• Przykłady: Organizacja promująca ideologię gender została zaproszona do szkoły. Prelegent promujący antykoncepcję został zaproszony do szkoły. Organizacja promująca "różne formy rodziny" została zaproszona do szkoły.

• Higienistka "dokumentuje" – przypadek nieuprawnionej współpracy. Nie "na pamięć" – "na piśmie". Nie "ustnie" – "pisemnie". Nie "ogólnikowo" – "szczegółowo".
• Treść dokumentacji: Kto zaprosił? Kogo zaprosił? Kiedy? W jakim celu? Jakie materiały? Jakie treści? Jaka była reakcja uczniów? Jaka była reakcja rodziców?

• Higienistka "zgłasza" – przypadek nieuprawnionej współpracy. Nie "milczy" – "zgłasza". Nie "czeka" – "działa". Nie "ignoruje" – "mówi".
• Adresat zgłoszenia: Dyrektor szkoły, Rada Rodziców, kuratorium, organizacje prorodzinne, organizacje prawne.
• Forma zgłoszenia: Pisemna – list, e-mail, formularz. Nie "ustna" – "pisemna". Nie "ogólnikowa" – "szczegółowa".

• Higienistka "interweniuje" – w przypadku nieuprawnionej współpracy. Nie "milczy" – "interweniuje". Nie "czeka" – "działa". Nie "ignoruje" – "mówi".
• Formy interwencji: Rozmowa z dyrektorem, rozmowa z Radą Rodziców, zgłoszenie do kuratorium, zgłoszenie do organizacji prorodzinnych, zgłoszenie do organizacji prawnych.

• Higienistka "monitoruje" – skutki interwencji. Nie "zapomina" – "monitoruje". Nie "odpuszcza" – "pilnuje". Nie "ignoruje" – "towarzyszy".
• Formy monitorowania: Rozmowa z dyrektorem, rozmowa z Radą Rodziców, rozmowa z rodzicami, obserwacja uczniów.

• Higienistka "ewaluuje" – skuteczność interwencji. Nie "ignoruje" – "ocenia". Nie "zapomina" – "analizuje". Nie "odpuszcza" – "sprawdza".
• Formy ewaluacji: Ankiety, wywiady, obserwacja, raportowanie.

5.3.6.6. Współpraca z organizacjami prawnymi broniącymi praw rodziców i szkół

• Współpraca z organizacjami prawnymi nie jest "luksusem" – jest koniecznością. Nie jest "opcją" – ale "prawem". Nie jest "przywilejem" – ale "obowiązkiem". Nie jest "dodatkiem" – ale "integralną częścią" ochrony praw rodziców i szkół.
• Współpraca z organizacjami prawnymi nie jest "agresją" – jest obroną. Nie jest "nietolerancją" – jest miłością. Nie jest "ciemnogrodem" – jest mądrością. Nie jest "lękiem" – jest odwagą. Nie jest "buntem" – jest wiernością.

• Organizacje prorodzinne: Organizacje broniące praw rodziców – np. Ordo Iuris, Centrum Życia i Rodziny, Fundacja Mamy i Taty, Stowarzyszenie Rodzin Katolickich. Nie "instytucja" – "wspólnota". Nie "urząd" – "miłość". Nie "biurokracja" – "służba".
• Organizacje prawne: Organizacje broniące praw szkół – np. stowarzyszenia nauczycieli, związki zawodowe, organizacje katolickie. Nie "instytucja" – "wspólnota". Nie "urząd" – "miłość". Nie "biurokracja" – "służba".
• Organizacje katolickie: Organizacje broniące praw katolickich – np. stowarzyszenia katolickie, ruchy katolickie, organizacje parafialne. Nie "instytucja" – "wspólnota". Nie "urząd" – "miłość". Nie "biurokracja" – "służba".

• Konsultacje prawne: Organizacje prawne oferują – konsultacje prawne dla szkoły, dla rodziców. Nie "wykłady" – "rozmowy". Nie "teoria" – "praktyka". Nie "luksus" – "konieczność".
• Reprezentacja: Organizacje prawne oferują – reprezentację w sprawach prawnych. Nie "wykłady" – "pomoc". Nie "teoria" – "praktyka". Nie "luksus" – "konieczność".
• Interwencja: Organizacje prawne oferują – interwencję w sprawach prawnych. Nie "wykłady" – "pomoc". Nie "teoria" – "praktyka". Nie "luksus" – "konieczność".
• Publikacje: Organizacje prawne oferują – publikacje (książki, artykuły, broszury). Nie "wykłady" – "materiały". Nie "teoria" – "praktyka". Nie "luksus" – "konieczność".
• Szkolenia: Organizacje prawne oferują – szkolenia dla szkoły, dla rodziców. Nie "wykłady" – "warsztaty". Nie "teoria" – "praktyka". Nie "luksus" – "konieczność".

• Dobrowolność: Współpraca jest "dobrowolna" – nie "obowiązkowa". Nie "musisz" – "możesz". Nie "nakaz" – "zaproszenie". Nie "przymus" – "wolność".
• Zgodność z prawdą: Współpraca musi być "zgodna z prawdą o człowieku". Nie "każda organizacja" – "zweryfikowana organizacja". Nie "jakakolwiek" – "zgodna z prawdą".
• Wdzięczność: Szkoła "dziękuje" – za współpracę. Nie "milczy" – "dziękuje". Nie "ignoruje" – "docenia". Nie "zapomina" – "pamięta".
• Wspólnota: Współpraca jest "wspólnotowa" – nie "samotna". Nie "izolowana" – "razem". Nie "indywidualna" – "wspólna". Nie "ja" – "my".

• Roztropność: "Bądźcie roztropni jak węże, a nieskazitelni jak gołębie" (Mt 10,16). Roztropność nie jest "lękiem" – jest "mądrością". Nie jest "agresją" – jest "obroną". Nie jest "ciemnogrodem" – jest "światłem". Nie jest "nietolerancją" – jest "miłością".
• Prawda: "Poznacie prawdę, a prawda was wyzwoli" (J 8,32). Prawda nie jest "nietolerancją" – jest "wyzwoleniem". Nie jest "agresją" – jest "miłością". Nie jest "ciemnogrodem" – jest "światłem".
• Miłość: "Miłujcie się wzajemnie, jak Ja was umiłowałem" (J 13,34). Miłość nie jest "nienawiścią" – jest "miłością". Nie jest "rywalizacją" – jest "współpracą". Nie jest "izolacją" – jest "wspólnotą".
• Odwaga: "Nie bójcie się!" (Mt 14,27). Odwaga nie jest "lękiem" – jest "odwagą". Nie jest "ciemnogrodem" – jest "światłem". Nie jest "izolacją" – jest "wspólnotą".
• Wierność: "Bądź wierny aż do śmierci, a dam ci wieniec życia" (Ap 2,10). Wierność nie jest "uporem" – jest "wiernością". Nie jest "ciemnogrodem" – jest "światłem". Nie jest "izolacją" – jest "wspólnotą".

• "Panie, daj mi roztropność – abym wiedziała, komu ufać, a kogo weryfikować. Daj mi mądrość – abym wiedziała, co jest prawdą, a co jest kłamstwem. Daj mi odwagę – abym odmawiała, nawet gdy jest trudno. Daj mi miłość – abym chroniła dzieci, nie z lęku, ale z miłości. Daj mi pokorę – abym wiedziała, że nie jestem sama. Daj mi cierpliwość – abym nie ufała bezkrytycznie, ale też nie podejrzewała bez powodu. Daj mi wierność – abym była wierna prawdzie, nawet gdy jest trudno. Maryjo, Matko Kościoła – módl się za nami. Św. Józefie, Opiekunie – strzeż nas. Św. Tomaszu Morusie, Męczenniku Prawdy – ucz mnie odwagi. Św. Tomaszu z Akwinu, Doktorze Prawdy – ucz mnie roztropności. Amen."